“今明兩年職業(yè)技能培訓(xùn)3500萬人次以上，高職院校擴(kuò)招200萬人，要使更多勞動者長技能、好就業(yè)”這些話對于職業(yè)教育從業(yè)者來說仿佛是冬天里的一束光，讓我們對未來充滿信心。
隨著人工智能技術(shù)的不斷完善和發(fā)展，越來越多的崗位將會被人工智能所取代，過去那種拿到大學(xué)文憑就找到一份穩(wěn)定且高薪水的工作已經(jīng)越來越少。
在現(xiàn)代職場上，要想取得成功，就必須掌握一技之長。高級技術(shù)人員和應(yīng)用型人才越來越受到企業(yè)的重視，但目前的現(xiàn)實(shí)卻是人才市場的冰火兩重天。
一方面市場對高技能人才求賢若渴，另一方面不少大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，究其原因，就是傳統(tǒng)教育與市場需求的脫軌，傳統(tǒng)大學(xué)的學(xué)生缺乏一技之長，企業(yè)不愿意為不合格的人才買單。而職業(yè)院校因自主辦學(xué)，課程設(shè)置靈活，與人才市場需求對接方面有著較大的優(yōu)勢，所以職業(yè)教育成為國家培養(yǎng)應(yīng)用型人才，解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉。
越來越多的企業(yè)看重的是人才的能力而非學(xué)歷，擁有一技之長才能在企業(yè)和社會上立足。八維教育積極響應(yīng)“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的號召，以市場需求為導(dǎo)向，開設(shè)市場緊俏專業(yè)，培養(yǎng)高技能人才，解決企業(yè)的燃煤之困。
目前宿遷科技學(xué)校是經(jīng)江蘇省宿遷市人民政府于 2009 年批準(zhǔn)成立的中等專業(yè)學(xué)校，學(xué)校主要開設(shè)有計(jì)算機(jī)軟件、互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)游戲等信息技術(shù)類特色專業(yè)。在培養(yǎng)的過程中，不斷打造學(xué)生的硬實(shí)力、軟實(shí)力和巧實(shí)力，培養(yǎng)的學(xué)生，不唯學(xué)歷憑能力，專業(yè)技能扎實(shí)，職業(yè)素質(zhì)全面，受到企業(yè)的歡迎。
當(dāng)傳統(tǒng)教育以分?jǐn)?shù)確定孩子命運(yùn)時(shí)，根據(jù)每一個孩子的差異，相信每一個學(xué)生都潛力無限，堅(jiān)信人人皆可高效快樂成才，所以當(dāng)傳統(tǒng)教育給部分孩子關(guān)上門的時(shí)候，宿遷科技學(xué)校又給他們打開了另扇一窗，用創(chuàng)新教育的模式，讓這些學(xué)生依然能接受高等職業(yè)教育，將來能為家庭解困，能改變自己的命運(yùn)，成為對社會有用的優(yōu)秀人才。
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